الرئيسية / هوامش تربويه (صفحه 3)

هوامش تربويه

د.نادية جمال الدين *تغيير المقررات الدراسية -محاولة للفهم

  تغيير المقررات الدراسية والحذف منها في تصريحات المسئولين في مصر – محاولة للفهم – ======== تتردد كلمة التغيير الآن أكثر من التغير على كافة الجبهات الحياتية في مصر  وخاصة بعد ثورة 25 يناير لـسنة 2011 حيث تحولـت مصـر بفضل ثـورة شعبها ،ومـا تلاها وأكملها في 30 يونيه 2013 إلى نموذج ...

أكمل القراءة »

د.معتز خورشيد*يكتب:التعليم العالى والمبادرات الدولية

يشهد العالم منذ نهاية القرن السابق وبداية الألفية الثالثة طفرة كمية فى معدلات الالتحاق بالتعليم العالى، حيث توقعت مؤسسة دولية مثل منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة «اليونسكو» أن تصل أعداد المسجلين فى التعليم العالى – على المستوى العالمى – فى عام 2025 إلى ما يقارب 150 مليون طالب. وتعود ...

أكمل القراءة »

د.سامى نصار *يكتب:المقرر والمحذوف فى مناهج أبى شادوف !

    في ذروة ظلام الخلافة العثمانية وعسفها الذي لم تعرف مصر في تاريخها الطويل ” عهدا أظلم منه ” على حد قول العالم والمؤرخ الكبير حسين فوزي، وبالتحديد في القرن السابع عشر، وضع كاتب مصري لماح خفيف الظل اسمه يوسف الشربيني كتابا فريدا أسماه “هز القحوف بشرح قصيدة أبي ...

أكمل القراءة »

د.احمد يوسف سعد*يكتب:”التاريخ “فى مناهج التعليم من التعبئة الى التوعية

يشكل التعليم فى مجتمعات التسلط أحد آليات القهر، وأبرز أدوات العنف الرمزى وهو يحاصر عقول أبناء هذه المجتمعات بالإلحاح على أفكار، وتغييب أو تهميش غيرها، وإبراز قوى داخله وإخفاء أخرى، وفى الغالب تدور دوائر هذا النمط التعليمي من أجل إعادة إنتاج الواقع القائم بضحاياه ومستفيديه، بل وإضفاء شرعية علمية مزيفة ...

أكمل القراءة »

د.سامى نصار * يكتب :يابرادعى :دخول المنهج زى خروجه

  أثارت الضجة التي دارت حول حذف اسم الدكتور محمد البرادعي وصورته من كتاب الصف الخامس الابتدائي الكثير من التساؤلات حول الكيفية التي يتم بها تطوير مناهجنا التعليمية، وحول الأسس والمعايير التي تراعى عند تناول الموضوعات والشخصيات التاريخية القومية في المناهج والكتب الدراسية. وقد كشفت هذه الضجة عن أن الخبراء ...

أكمل القراءة »

د.سامى نصار *يكتب فى عيد الأم :عيد الوتد

    الوتد في المعاجم العربية هو” ما ثُبِّتَ في الأرض أو الحائط من خشب ونحوه ، لدعم سور أو تثبيت خيمة أو ربط حيوان أو تعليم نقاط في مسح ، أو كسلاح عندما يُسنَّن طرفه ، وأوتاد الأرض : جبالُها، وأوتاد البلاد : رُؤساؤها ، زعماؤها ، وذوالأوتاد: فرعون.” ...

أكمل القراءة »

د.سامى نصار* يكتب :المجانية … الحيطة المايلة

في أوقات الأزمات، وفي خضم الصراع الذي يحتدم عبر مراحل التحول السياسي والاجتماعي وما يصاحبها من أزمات اقتصادية، يصبح المجال العام ساحة مفتوحة لاستعراض القوة وممارستها بين مختلف جماعات الضغط والمصالح. ويحاول كل طرف أن يفرض شروطه على الأطراف الأخرى، ويحول مسارات التغيير لصالحه، ويتوقف ذلك على ما يملكه من ...

أكمل القراءة »

د.سعيد إسماعيل على *يكتب :الفن والأخلاق

     منذ أيام كنت مستقلا سيارتى عائدا، إلى المنزل، من مكتبتى ( الصالون ) ، وأخذت أستمع، بحكم عادتى، بالنسبة إلى محمد عبد الوهاب وأم كلثوم، على اعتبار أن تلك صورة من صور تنظيف الأذن، وتدريب حاسة السمع على حسن التلقى، وكان عبد الوهاب يغنى ” الجندول” ، من شعر ...

أكمل القراءة »

د.احمد يوسف سعد *يكتب : التربية على المواطنة من قراءة الكلمة الى قراءة “العالم “

يميز المفكر التربوي البرازيلي ” باولو فريري” داخل الفعل التعليمي بين قراءة العالم وقراءة الكلمة، ويقصد بالقراءة الأولى قراءة الفرد لعالمه الحقيقي بكل تعقيداته وتشوهاته ومشكلاته، بينما قصد بالثانية تلك القراءة التى تفرضها مناهج ومقررات النظام التعليمي للدولة على التلاميذ، سعياً لتصنيع وعيهم إزاء هذا العالم بعد تهذيبه وتلوينه وتلميعه ...

أكمل القراءة »

د.سامى نصار*يكتب : حامد عمار: ثالث ثلاثة**

حامد عمار هو ثالث ثلاثة من رواد التنوير، في تاريخ مصر الحديث، كان التعليم قضية حياتهم ، رفاعة الطهطاوي و طه حسين و حامد عمار. و قد يكون ثم من قائل أن هناك غيرهم، و هذا حقيقي، و لكن هؤلاء انمازوا عن غيرهم ممن اهتموا بتعليم أبناء مصر بعدد من ...

أكمل القراءة »